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École Lawonn

C'est le bon départ pour la scolarité

L'école LAWONN est une école alternative qui vise la réussite scolaire pour

tous les enfants.

Dans la vie, le premier contact avec une situation nouvelle détermine l'engagement personnel par rapport à cette situation. Ainsi, le premier contact avec le milieu scolaire et les apprentissages peut favoriser ou compromettre la suite de la scolarité.

À l'école LAWONN, des approches pédagogiques inédites et innovantes installent, dès le plus jeune âge, les conditions durables de la réussite :

- Le désir d'apprendre : le langage, la lecture, les mathématiques, l'écriture ...

- Le développement de toutes intelligences requises pour réussir la scolarité.

- Une personnalité confiante qui permet le dépassement de soi et l'harmonie dans les relations aux autres

- Un climat scolaire qui favorise le vivre ensemble et les compétences sociales

- Des pratiques éducatives qui permettent le développement de la curiosité de l'autonomie et de la créativité

Il ne s'agit pas de se précipiter en soumettant les jeunes enfants à des apprentissages prématurés de lecture ou de mathématique.

Mais II ne suffit pas non plus d'attendre que l'enfant soit "mûr" pour aborder les 

enseignements de l’école primaire.

Il s'agit de concevoir les premières années comme étant le temps de la préparation pour la réussite des apprentissages fondamentaux. 

Ce temps doit être celui de l'installation de toutes les bases intellectuelles, affectives et relationnelles qui fondent l'intelligence de l'écolier efficace et heureux.

L'essentiel de la réussite scolaire repose sur la capacité de faire face aux conditions imposées par l'École, sur la capacité de s'approprier les nouvelles valeurs, et de s'engager dans les activités proposées.

À l'École LAWONN, nous aidons l'enfant à utiliser chaque situation vécue comme une occasion pour apprendre à maitriser ses émotions et à les utiliser comme des ressources pour agir et pour grandir.

Les évaluations ne se limitent pas aux connaissances à acquérir mais visent à cerner le ressenti de l'élève et ses capacités de contrôle de ses propres émotions.


La diversité ? ... un atout !

Les différences individuelles nous sont pas considérées comme étant un problème. Au contraire, elles sont utilisées comme un élément dynamisant les interactions et facilitant la diversification des activités. Les apprentissages ne sont pas organisés en classes centrées sur l'âge réel des enfants. Chaque enfant doit progresser à partir du niveau déjà acquis et en respectant son rythme propre.


Un principe de base : ne pas mettre l'enfant en difficulté !

Le dégoût des apprentissages peut provenir de l'incohérence des activités proposées par rapport aux acquis de l'élève. Car cette incohérence peut générer des difficultés d'ordre cognitif (savoir-faire) et/ou d'ordre socio-affectif (vouloir, confiance, motivation).


À l'école Lawonn, chaque enfant peut évoluer avec rigueur et précision à partir d'un dispositif de construction progressive des compétences. La progression est réalisée suivant un parcours gradué comme les marches d'un escalier. On ne gravit pas d'emblée une marche inaccessible, mais on part toujours de celle qui a déjà été franchie pour continuer la progression. Ainsi, toute activité proposée à l'enfant lui demande un effort réalisable dans l'état de ses capacités actuelles.

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Dès l'âge de 3 ans, l'école Lawonn

  • Développe l’intelligence de l’école et installe les bases pour y réussir


  • Cultive la motivation pour les apprentissages grâce au recours aux démarches pédagogiques innovantes et attrayantes


  • Assure la prévention des difficultés et des troubles de l’apprentissage (dyslexies, dysphasies, dyscalculies et dysgraphies)


  • Accompagne les parents dans la médiation de l’apprentissage grâce à la conception d’une démarche originale de co-éducation 

  • Partage avec la famille un relais d’objectifs qui sont ancrés dans la vie quotidienne du milieu familial et développent l'intelligence de l'école

  • S'appuie sur des moyens multimédia (vidéos ...) pour communiquer efficacement avec les parents

Bon à savoir

Apprendre dans la joie

Niveaux

La réussite scolaire se prépare dès l'âge de 3 ans. 

L’école LAWONN est une école maternelle alternative qui vise la réussite scolaire durable pour tous les enfants.

Nous accueillons des enfants entre 3 et 11 ans.

Cantine

Nous nous efforçons de fournir à nos élèves un repas sain. En effet,  la composition des menus est principalement locale et 2 repas végétariens sont servi par semaine. Certains goûters proviennent d'une boulangerie Bio.  Si vous êtes intéressé(e), contactez-nous dès aujourd'hui pour réserver une place pour votre enfant.

Nos horaires d'ouverture

Nos horaires d'ouvertures sont :

Lundi, Mardi, Jeudi et vendredi

De 7h - 17h30

Mercredi

accueil de loisirs apprenantes

De 7h - 17h

La co-éducation

La collaboration de la famille

Le système éducatif invite les parents à accompagner les acquisitions scolaires des enfants. La dérive consiste à attendre de la part des parents des compétences académiques qu'ils n'ont pas. C'est cela qui explique que l'école reproduise les clivages des catégories sociales. À l'école Lawonn, le partenariat famille-école est repensé. Le rôle des parents ne se limite pas à se tenir informé de l'évolution des apprentissages des enfants. Les parents n'interviennent pas comme des partenaires collectifs qui échangent avec l'école mais comme des partenaires individuels qui sont impliqués dans la construction pédagogique des apprentissages.

La famille : au départ de tous les apprentissages

Les premiers savoirs-faire et comportements sont évalués dans la vie quotidienne de l'enfant, lors des échanges avec sa famille.


L'enseignant rencontre les parents pour mettre au point le fonctionnement du partenariat famille-école.

Après avoir évalué les besoins de chaque élève, il fixe les objectifs à court et à moyen terme. Il les présente aux parents et cherche avec eux quelles situations peuvent être exploitées en famille pour compléter les activités à l'école. Les résultats seront régulièrement échangés pour co-construire la réussite en utilisant les deux milieux de vie de l'enfant.

L'enseignant entraîne les enfants à rendre compte de chaque journée de classe. Le but visé est de permettre à l'enfant de répondre, à la demande des parents, à la question: " qu'est ce qu'on a fait en classe aujourd'hui ?".


L'enfant doit pouvoir :

- nommer les activités au cours de sa journée de classe,
- décrire les actions réalisées,
- parler de ses résultats ou de son vécu personnel.


Ce fonctionnement crée du sens en réactivant, à long terme les évènements et les paroles que l'enfant a vécu à court terme dans le milieu de la classe.

Ainsi chaque parent peut intervenir de façon active sur l'évolution de son enfant. Il partage l'objectif avec l'enseignant tout en restant dans son rôle complémentaire.

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